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今日の中２英語では、新たに「助動詞」を学習しました。

学校では、「can」「will」「must」など、一応学習はしますが、出てくる順番はばらばらですし、細かな書き換え等は学習しません。

しかし単元としては、とても重要な部分です。

もちろん、高校生になっても学習するところです。

学校で細かく学習しない分、塾での一発勝負になります。

ここでしか勉強できない！という気持を持って、授業に臨んでもらいたいと思います。 

小6特進科の生徒に喝！

小6特進科のテスト会では、現在、駸々堂の過去問演習を行なっています。

時間を計っての演習ということで、算数・国語なら50分、理科・社会なら35分という決められた時間の中で、いかに1点でも多くの点数を取るのかを、経験を重ねることで身につけさせているのです。

先週で1回分、4教科のテストが終わったのですが、その合計点から偏差値をはじき出してみると、結果はイマイチ。
学力は順調についていっている（インプット）のに、まだまだ点数の取り方（アウトプット）が身についていないんですね。

この結果を知らずに次回の駸々堂のテストに臨んでいたら、こんな結果が出てしまうんだぞ。３週間前にこの結果が知れて良かったと思え。まだ３週間ある。この期間にはGWもある。まだまだ頑張れる時間は残っているんだ。必死になって頑張れ！　そして結果を残せ！

こういうお話をさせていただきました。
目の色が変わった子もたくさんいたので、頑張ってくれるはずです。

今後もタイミングを見ながら喝を入れ続け、モチベーション維持に努めていきます。

中３生は、文法のなかでも最もややこしい助詞・助動詞に取り組みました。

前提となる知識が多いだけに、勉強していても疲れます。

しかし、体系を理解して、一つ一つ丁寧に理解していけば、何も難しいことはありません。

今日の中３生は、ほんとうによく頑張ってくれました。 :lol:

今日の授業に耐えることができれば相当なものです。

さすがは、特進科中３生。

この調子で、次も頑張ろう！！ :lol:  :lol: 

今日の最難関レベル講座では、素因数分解を利用した応用問題にチャレンジしました。

その中の１問は、中学入試用の問題でした。
「１×２×３×…×３０の答えは、一の位から０が何個連続して並ぶか」というものです。
小６用の問題とは言え、やはりみんな苦戦の様子です。

０が何個並ぶかということは言い換えると、１０で何回割れるかということです。
１０＝２×５ですから、２と５で何回割れるかという問題なのです。

説明を聞いてようやく理解してくれましたが、小６の問題と知ると、さすがに悔しそうな様子でした。

今後もいろんな問題にチャレンジしていきます。