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説明的文章は文学的文章に比べ、論理性の高い文章です。今日は、説明的文章の論理に着目して授業を進めました。

文章・文・言葉の論理を理解するうえで、文章構造・接続語・指示語などは非常に重要です。これまで、しっかり勉強してきているはずですが、今回まとめて復習しました。

次回は、小テストの後に、文学的文章を扱う予定です。文学的文章の攻略に向けて頑張りましょう！！ :lol: 

高1ハイレベル数学の授業では、今日の授業で展開・因数分解の学習が終わりました。生徒たちから日に日に笑顔が消えていくのを感じながら．．．

なぜ笑顔が消えるのか、それは「高校数学の難しさ」からです。

確かに高校数学は、中学校までと比べて桁違いに難しくなります。そのことを入学前のこの時期に知って、入学までの時間を使って克服することができる君たちは、実は幸せなんですよ。

今だから十分な時間をかけて克服することができるんであって、入学後にそれに気づいても時すでに遅しです。授業は猛烈なスピードで進み、それにあわせて信じられないほどの宿題が出ます。じっくり克服するなんてできないんです。

春期講習も残り1回となりました。次回は個別学習会形式に切り替えて、各自が苦手とする問題を徹底的に解いてもらう予定です。

今遊んでいるライバルたちに、一歩も二歩もリードして高校へ入学しようぜ！！！

春期講習も４日目を迎えました。

中学校３年生では、因数分解も一通り終わりました。
公式の使い方や置き換えにも、だいぶ慣れてくれたようです。

因数分解とは、文字通り因数に分解することです。
因数とは、●×■のように、かけ算の形で表されたときの●や■のことを言います。
よって因数分解とは、かけ算の形に分解することです。
簡単に言えば、２４を４×６に分解することです。

展開で習った公式をマスターしていれば、とっつきにくい単元でもありません。
とにかく「習うより慣れよ」です。
問題を数多くこなし、しっかり慣れてほしいものです。

中3特進数学では、すでに展開・因数分解の問題を高いレベルで終え、第1章で残ったもろもろの問題に取り組んでいます。

今日の授業では素因数分解を使ったいろいろな問題にチャレンジ。

「12の約数の個数は？」

パッパと数え上げて全員正解。

「864の約数の個数は？」

1人を除いてお手上げ。その1人はというと．．．
必死に数え上げていました :-D （結果は1個足りずに不正解）

では「15000の約数の個数は？」

これには全員が即「無理～～～！」

約数の個数って素因数分解で求めることが出来るんですよね。そのことを教えると、生徒たちは大興奮でノートにまとめていました。

こうやって覚えたことって絶対に忘れないはず。

今後も色々工夫しながら「記憶に残る指導」をしていきますね。